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Sandwich教學法在診斷學基礎教學中的應用

李孟魁;張瑜;張劍鵬

天津中醫藥大學 天津300193

摘 要:

診斷學基礎教學往往采用傳統的授課模式,課堂氣氛沉悶,學生學習積極性不高,教學效果欠佳。將Sandwich教學法引入診斷學基礎教學中,可充分發揮學生的主觀能動性,激發學生的學習興趣,培養其表達、溝通及解決問題的綜合能力,并提高診斷學基礎教學質量。

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