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數字時代的出版職業教育

吳秀麗 李貞華

遼寧省新聞出版學校,遼寧沈陽110032

摘 要:

數字出版改變了傳統的出版業。數字出版的產品形態帶給出版業新的變化,它不斷地催生新產品.新媒體,新企業和新行業,帶動了傳統產業結構調整和經濟增長方式的轉變。出版職業教育要明確培養目標,培養適合時代要求的新型人才,構建開放的教育體系。設置合理的課程結構;重視理論教學與實踐教學的結合,培養出適合于數字出版發展的實用型人才。

吳秀麗 李貞華

(遼寧省新聞出版學校 遼寧沈陽 110032)

摘 要:數字出版改變了傳統的出版業。數字出版的產品形態帶給出版業新的變化,它不斷地催生新產品、新媒體、新企業和新行業,帶動了傳統產業結構調整和經濟增長方式的轉變。出版職業教育要明確培養目標,培養適合時代要求的新型人才;構建開放的教育體系;設置合理的課程結構;重視理論教學與實踐教學的結合,培養出適合于數字出版發展的實用型人才。

關鍵詞:數字出版 多媒體 教育體系 課程結構

中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)02(b)-0153-02

數字出版,指采用數字技術出版和發行出版物的行為。數字出版常與“電子出版、網絡出版、網絡傳播、新媒體”等概念混用。數字出版經歷了桌面出版—— 電子出版—— 網絡出版—— 數字出版的過程,出版業已跨越傳統的出版模式。作為出版業實用人才培養搖籃的出版職業教育,如何在數字出版的新形勢下,調整自己的教學內容體系,改變傳統出版內容的教學方法,適應當前數字出版要求,是新聞出版職業教育所面臨和必須解決的課題。

1 數字出版的產品形態給出版業帶來的新變化

數字出版將所有的信息都以統一的二進制代碼的數字化形式存儲于光盤、磁盤等介質中,信息處理與接收則借助計算機或終端設備進行。數字出版產品涵蓋了電子圖書、按需出版、互聯網文學、互聯網期刊、手機報、網絡游戲等多種載體形式。網絡圖書、網絡期刊、網絡音樂、網絡教育、網絡游戲、電子書出版、手機出版等數字出版產業形態正在形成。而數字出版物以其海量存儲、快速查詢、多媒體、互動性等突出特點沖擊著傳統出版物,給出版業帶來了勃勃生機。

據了解,目前美國80%以上的出版企業都開展了電子書業務,國內出版社中也約有90%開展了電子書業務。一批互聯網技術、數字技術、移動通信技術企業正向內容產業進軍,國際出版傳媒企業也加快了數字化轉型步伐,一個全新的數字出版產業已經形成,新興業態的發展已經成為國際出版業的增長動力,新聞出版業載體形式、閱讀形式、編輯方式、營銷手段等方面的變化,將是一個變幻莫測的世界。

2 數字出版產業的發展呼喚高素質的出版人才

數字技術的應用給出版業帶來了諸多機遇,同時也帶來了巨大挑戰。出版的競爭其核心是人才的競爭。數字環境下,出版業需要的不僅僅是傳統意義上了解和熟悉出版的工作者,更加需要的是能夠適應數字化環境,具備網絡全面知識和一定創新素質的人才。

面對數字出版的飛速發展,數字出版人才匱乏已是阻礙數字出版發展的一大問題。我國編輯出版專業對人才的培養未能按著社會的發展做出快速調整,非專業化人才占目前數字編輯人員的比例較大(這主要來源于IT行業)。傳統出版的從業人員缺乏對現代信息技術的應用能力,IT人才又缺少編輯出版方面的專業知識,而數字出版對人才的素質要求恰恰是這兩個方面的結合。因此,現有數字編輯的非專業化導致整個行業協調難度加大,辦事效率偏低。專業化數字編輯人才的短缺成為整個數字出版發展“瓶頸”的焦點。現有數字出版編輯的非專業性使得目前數字出版隊伍整體質量偏低。

新聞出版總署副署長孫壽山在談到數字出版產業時提到數字出版目前依然面臨著:傳統出版單位運用技術手段的能力不強;相關制度安排還未到位;數字出版的人才匱乏;行業標準化尚未形成;商業盈利模式尚未建立等問題。而要解決這些問題,尤其是高素質的數字出版人才,還必須由現代出版教育事業來實現。

3 數字時代的出版職業教育

3.1 明確培養目標,培養適合時代要求的新型人才

職業教育的培養目標是高素質高技能人才,即培養高素質的有相應專業、有一技之長的高技能專門人才。作為數字時代的出版職業教育也便以此為培養目標。這一目標突出特點是:一是高素質;二是相應專業的一技之長;三是高技能。

高素質主要是指思想政治素質、職業道德素質、業務能力素質。思想政治素質的核心是愛國、愛社會主義,為人民、為社會服務。職業道德素質的核心是誠信、敬業。業務能力素質的核心是具有就業、創業的實際本領。

相應專業一技之長是指學生對所學專業有所了解,并對所學專業的某一方向或某一方面或某一環節知識能熟練地運用于實踐,能很快適應崗位工作。一旦走上工作崗位,就能拿得出、用得上、干得好,是經實踐證明有相應專業一技之長并有一定專業理論、能觸類旁通、能成為某一行業的技術上的帶頭人。

高技能指技術含量較高、勞動復雜度較高的技術能力。這里強調高技能要把握兩點:一是相對現代科學技術理論而言,它只求理論夠用,要求具備一定的理論基礎,重在實踐、重在技能;二是培養的并非只有一般技術的勞動者,而是高技能人才。這通常是指在生產、建設、管理、服務一線工作中從事那些技術含量大、勞動復雜度高的高級技術工人或技師。

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