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雜技人才培養呼喚現代教育新理念

齊志義

摘 要:

藝術教育作為一種藝術生產實踐活動和對實踐經驗的傳播手段,是伴隨著人類社會發展而發展起來的。它首先被作為人類求生存的自覺手段而存在,從原始社會就產生了藝術教育,從生產勞動及人類生活中傳授某一領域內的經驗和技術,開始了禮節、音樂、舞蹈、繪畫、風俗習慣、宗教等方面的教育。

  文/齊志義(河北吳橋雜技藝術學校)

  藝術教育作為一種藝術生產實踐活動和對實踐經驗的傳播手段,是伴隨著人類社會發展而發展起來的。它首先被作為人類求生存的自覺手段而存在,從原始社會就產生了藝術教育,從生產勞動及人類生活中傳授某一領域內的經驗和技術,開始了禮節、音樂、舞蹈、繪畫、風俗習慣、宗教等方面的教育。 過去,我國雜技教育基本沿襲口傳心授、師帶徒、團帶班的教育模式,更多的雜技教育依靠以家族為核心的民間傳藝形式,這樣的雜技教育一直延續到上世紀80年代。80年代初期,我國創建了幾所雜技中等藝術學校,逐步取代了師帶徒、團帶班舊的雜技培訓模式,正式納入國民教育序列,逐步完善走向正規化,肩負起為國家培育后備雜技人才的重任,在雜技事業中積極地發揮著作用。

  一、目前我國雜技教育模式分析

  1、傳統的以家庭為核心父傳子女、師帶徒的小型、分散、單一的傳藝形式仍然存在。雜技藝術在我國有著廣泛的群眾基礎,歷史悠久,涉及面廣,從業人員較多,加之人們對雜技的喜愛,以及傳統技藝的深遠影響,這種傳藝的形式有著無限的生命力,扎根于民間沃土。一方面使雜技新人在濃厚的雜技文化氛圍中耳濡目染,多元化地接觸,容易對雜技產生濃厚的興趣,萌生學練雜技的想法;另一方面由于雜技團常年在外演出,為維持團內演出力量,不斷補充新人,實現演員的新老更替,以家族成員組成的團體和家庭生活方式也就決定了它的教育對象和規模。這種教育形式的主要特征決定了絕大多數雜技班主都愿以自己的親屬為班底。這種血緣關系進行著包括傳授技藝的一切生存活動,形成了以血緣關系為紐帶,以家庭成員為主體,以本團培養演出為目的,以本團節目技藝為教學內容,時間性和現實性較強,技巧訓練嚴格的特點,但也存在著教學內容隨意性、局限性較強,不注重演員的全面發展,追求短平快地訓練和節目的產出,急功近利為演出創收服務的弊端。

  2、團帶學員班是國內大多數團體傳授技藝培養人才的重要模式,比家族傳藝高出一籌。每當演出團需要人才,但又不能通過其他途徑滿足需要時,往往需要演出團自己代培學員,以退役的演員為基本教師隊伍,根據團體發展節目的需要,一般是定向性的培養雜技學員。學員班有了明確的學制、教學內容和計劃,有固定的教師授課,有較明確的培養目標和任務,有條件的團體還開設了音樂、舞蹈、文化等基礎性課程。團帶學員班改變了血緣關系為主的傳統教育教學模式和舊的家長式教育,代之以新型的師生關系和有計劃有目的的教育活動,教學內容也較為豐富,教學效果較好。當然團帶學員班由于受本團人力、財力、藝術水平的限制,也有著一定的局限性。

  3、專業的中等雜技藝術教育,是目前我國雜技基礎教育的主體,是按照藝術教育的規律,初步形成的科學系統規范的育人模式。它以培養從事雜技、魔術、馴獸、丑角表演的中等藝術人才為目標,明確了學員應掌握的基本知識和應具備的能力,強調“技藝與文化”不可偏廢的教學思想,有著較為明確的理論教學課程、專業訓練內容和實踐教學的項目。在學習過程中,注重傳授和繼承雜技傳統節目技藝與節目創新發展,注重專業課和文化課并舉,其他藝術輔助課程協調推進,著重培養一代德、智、體、美、技、藝全方面發展的復合型中等雜技人才,是以培養舞臺專業基礎演員為主要目的的教學活動。

  二、我國雜技藝術教育存在的突出矛盾和問題

  普遍而言,當今雜技人才的培養處于基礎性、探索性的教育階段,綜合性的主題雜技晚會與單一型的人才培養模式相脫節。單一性的人才所具備的知識和技能,還不能與快速發展的雜技市場的需求相適應,其弊端在于仍沿襲口傳心授、經驗式教學至上、實踐教學為先、雜技理論指導滯后、盲目和隨意性教學的問題突顯;單一型教學模式占主導地位,還沒有轉化到復合型人才的培養軌道上來,沒有形成科學、系統、規范、統一的雜技教學體系; “重技輕藝”“重技藝輕文化”的現象仍然普遍存在,對雜技學員未來發展缺乏長遠規劃,導致雜技演員前半生活躍舞臺,后半生不知去向,退出演藝舞臺后二次就業困難。教學科目沒有嚴格按照國家文化部、教育部指導性教學計劃的規定開設教學內容,教學目標不明確,教學內容不完整,師資隊伍結構不合理,專業知識構成單一,專業教師執教水平偏低,理論教學薄弱,教學方法簡單粗放,缺乏大批具有較高雜技理論水平,教學實踐經驗豐富,多才多藝并具備一定文化水平的高素質的專業教師隊伍;進入21世紀以來,由于受市場經濟、社會發展進步及政策的影響,隨著人們生活的不斷提高,經濟的富裕,社會步入信息時代,人們對文化知識的追求越來越高,雜技藝術相對其他藝術品種,學習訓練較苦,越來越多的人只喜歡欣賞雜技,但不愿意讓自己的后代從事雜技,報考雜技表演專業的人越來越少,造成雜技生源匱乏,招生渠道萎縮,后繼人才跟不上,今后會嚴重制約雜技事業的可持續發展,我們應該從戰略高度審視這個問題;高等雜技教育機構未能健全,高端師資缺乏,難以提高雜技教育水平。

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