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教育,可以更實在些

沈秀芬

摘 要:

一名在監獄服刑的犯人,講了小時候的一件事:一天,媽媽拿來幾個蘋果,紅紅綠綠,大小各不同。他非常想要中間那個又紅又大的蘋果,剛想開口,弟弟搶先說出了他想說的話。媽媽瞪了弟弟一眼,責備地說,好孩子要學會把好的東西讓給別人,不能總想著自己。于是,他靈機一動改口說,他想要那個最小的,把大的留給弟弟。媽媽聽了非常高興,在他臉上親了一下,并把那個又紅又大的蘋果獎勵了給他。他得到了想要的東西,從此也學會了說謊。自此之后,為了得到想要的東西,他不擇手段,直到被送進監獄。


  一名在監獄服刑的犯人,講了小時候的一件事:一天,媽媽拿來幾個蘋果,紅紅綠綠,大小各不同。他非常想要中間那個又紅又大的蘋果,剛想開口,弟弟搶先說出了他想說的話。媽媽瞪了弟弟一眼,責備地說,好孩子要學會把好的東西讓給別人,不能總想著自己。于是,他靈機一動改口說,他想要那個最小的,把大的留給弟弟。媽媽聽了非常高興,在他臉上親了一下,并把那個又紅又大的蘋果獎勵了給他。他得到了想要的東西,從此也學會了說謊。自此之后,為了得到想要的東西,他不擇手段,直到被送進監獄。
  一位來自白宮的著名人士,也講了小時候的一件事:一次,媽媽拿來幾個蘋果,紅紅綠綠,大小各不同。他和弟弟都爭著要大的,媽媽就把那個最大最紅的蘋果舉在手中,對他們說,誰都想要得到它,那你們來個比賽吧!她把門前的草坪分成三塊,讓兄弟三人一人一塊負責修剪它,誰干得最快最好,誰就有權利得到這個又大又紅的蘋果。于是,兄弟三人比賽除草,結果他贏了。他非常感謝母親,她讓他明白了一個最簡單也最正確的道理:要想得到好的,就必須努力爭第一,這很公平,你想要多少,就必須為此付出多少代價。
  新課程改革以來,曾一度要求教師結合所教學科對學生滲透思想教育,在增長學生智慧的同時,把他們培養成為一個品德高尚的人。出發點是好的,指導思想也無可厚非,但在實際操作過程中卻并未取得預期的效果。我們聽到學生嘴巴說得很動聽,很感人,但實際行動卻判若兩人;教師的說教似乎能讓學生從思想上接受,但在實際運用中卻嚴重脫節。我想,新課程倡導我們對學生實施的思想教育,初衷絕非如此。面對這些現狀,如何對學生進行思想教育,筆者有以下幾點思考:
  
  一、從學生的實際需要出發,讓教育更實在些
  
  看到紅紅綠綠、大小各不同的蘋果,如果是我們,會作何選擇呢?我想,大多數人的目光都會忍不住在那個又大又紅的蘋果上多停留一會兒,它實在是太誘人了。只是身為父母的我們,出于對子女的疼愛,往往會把好的東西讓給他們罷了。但孩子們是天真純潔的,心里怎么想,就怎么說,怎么做。他們沒有經過任何雕琢的純粹言行,卻被我們這些大人冠以“自私”、“沒教養”等不良想法。于是,思想教育開始了,古代名人的故事被搬了出來,全然不顧此時孩子們最需要的是什么。也許部分“乖巧”、“聽話”的孩子會接受父母的觀點,立即上演“孔融讓梨”的一幕,博得父母的歡心;也許部分“固執”的孩子,堅持要吃那個又紅又大的蘋果,并如愿了,但他們面對父母的嘆息、搖頭,是否還能品出那個大蘋果的香甜?對他們幼小的心靈,是否又會留下點什么呢?
  此時,孩子們需要的是那個又紅又大的蘋果,他們道出了自己的心聲,如果得不到我們的尊重,勢必會在幼小的心靈上留下陰影。對此,我們可以讓他們競爭那個蘋果,也可以讓孩子們描述自己渴望得到那個大蘋果的心理及原因等,誰說得真,說得好,誰就得到那個大蘋果,甚至可以將大蘋果切分,讓孩子們分享它。我想,這些都比讓他們違心地說自己不想說的話要實在得多。 ......(未完,請點擊下方“在線閱讀”)
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