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和“語言技能訓練”相關的論文

  • 多媒體技術與英語聽說教學的有效結合 相關:英語聽說教學 多媒體技術 語言輸出
  • 英語聽說教學的目標是提高學生的實際聽說能力,這就需要盡量縮小課堂教學情境與真實生活情境之間的差距。多媒體技術在創設生動情境、提供大量任務信息等方面具有明顯優勢,有利于提高學生的學習主動性,在英語聽說教學中發揮著重要作用。
  • 對外漢語口語教學中面臨的問題及思考 相關:對外漢語 口語 教學法
  • 分析當前對外漢語口語課所肩負的任務,以及其中所存在的問題。某些口語課依然存在以講授語言點為重點,而不是側重語言技能的訓練。教學進度與練習時間沖突。在語言環境不夠真實的情況下,教學方法又太過傳統。在教學實踐中,各任課教師集體備課,協調詞匯語法教學任務。以及走出課堂,充分利用學校和社會語言環境等方法對提高口語課的實效都很有幫助。
  • 提高初中英語課堂教學有效性的幾點建議 相關:課堂教學 教學工作 堂課
  • 隨著有效教觀念在教學中的不斷深入,從事初中英語教學工作的我逐漸發現教學中的一些問題。比如,學生跟不上英語教學的進度,學習英語吃力,單詞記不住,等等。如何提高初中英語課堂教學效率,增強英語課堂教學的有效性,就顯得非常迫切。1.教師要認真備課作為教師,在進入課堂教學之前,我們就要做好充分的、豐富的備課準備工作。一堂課上得成功與否,關鍵取決于備課的準備是否充足。
  • 變教為學,變知識傳授為能力培養 相關:語言實踐課 語言技能訓練 教學觀
  • 英語課是一門語言實踐課,應突出體現學生是主體的思想,注重學生的語言技能訓練和交際能力的培養。傳統教學中,課堂教學大多是由教師傳授知識,學生被動地吸收教師講的東西,成為存貯前人留下的知識的?容器?。這是不科學的。新的教學思想認為,教師應該變知識傳授為能力培養,在教學中提高學生的自我活動能力,使他們自己動腦、動手學習,從而使他們的智力得到發展,能力得到培養。
  • 淺談如何提高高中英語聽力課堂效率 相關:英語聽力 課堂效率 語言技能訓練
  • 多數研究者把聽力與口語教學作為獨立的兩個領域來研究,并未認識到聽力技能與口語技能的訓練是學生整個語言技能訓練中不可分割的整體,即多數研究者并未充分認識到聽與說之間存在著互相促進的關系。聽與說是語言的輸入與輸出,在進行大量、豐富、真實的語言材料輸入的同時,必須通過大量的語言交際活動,才能實現從語言知識到語言能力的轉化。多數研究只是從理論的角度來探討問題及問題的解決方法,真正應用于課堂實踐的為數不多,因此,理論能否指導實踐還不確定。這是實踐研究的不足。由此,要想切實有效地解決學生聽力能力低下的問題,必須在理論和實踐兩個方面進一步進行研究。
  • 試析音樂教師的課堂語言藝術 相關:中小學音樂教師 課堂語言藝術 語言技能訓練
  • 中小學音樂教師的基本教學任務有兩項:一是培養和發展少年兒童的音樂能力和音樂技能;二是培養和提高少年兒童的音樂欣賞水平。音樂教師要完成好這兩項教學任務,上好音樂課。開展好音樂教學活動,不能不把自身音樂教學語言技能訓練放在頭等重要位置,并逐步提高掌握和運用程度。
  • 對外漢語教學中的文學教學 相關:對外漢語教學 文學教學 漢語熱
  • 如今世界上刮起一陣漢語熱,隨之而來的漢語教學也在世界各地流行開來,所以對外漢語教學也逐漸受到大家的重視。本文就文學作品在對外漢語教學中的意義、文化視域下對外漢語教學的困境以及對如何解決對外漢語教學中面臨的相關問題提出了思路和見解。
  • 科學教學模式創新的他山之石——基于網絡的語言技能訓練平臺 相關:教學模式創新 大學英語教學模式 語言技能訓練
  • 正《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中對加快教育信息化進程做了介紹,國家將加強優質教育資源開發與應用。其中,重要的一條就是加強網絡教學資源體系建設,一方面引進國際優質數字化教學資源,而另一方面則是開發網絡學習課程。
  • 找準教學切入點 提高教學有效性 相關:教學實例 語言文字 課堂教學
  • <正>提高語文課堂教學的有效性,一直是廣大教育專家及教育工作者不懈的追求。然而當前不少語文課堂的現狀仍令人擔憂,在那里要么是瑣碎零亂的刨根問底,要么是毫無層次地一讀再讀,更有課堂還依舊上演著教師唾沫橫飛、筋疲力盡的獨角戲。這樣枯燥乏味的課堂,連學生對語言文字的熱愛之情都激發不了,哪還談得上有效性呢?崔巒老師早就提出:"簡簡單單教語文,本本分分為學生,扎扎實實求發展。"從中我領悟到有效的語文課堂教學其
  • 談中國英語教育的轉型 相關:復興之路 許國璋 青年學生
  • 1978年黨的十一屆三中全會之后,我國實行對外開放、對內搞活經濟的方針,使國家走上復興之路。改革開放為中國英語教育提供了難得的發展機遇。?文革?結束時,中國的英語教育處在一個很低的水平上。經過近40年的發展,中國英語教育從小到大,取得了顯著進步,現在青年學生的外語水平比過去任何歷史時期都要好,成績是主要的,出現的問題是發展過程中的問題,這是我們需要堅持的一個基本判斷。