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和“張海迪”相關的論文

  • 詮釋堅強的全部 相關:20世紀80年代 堅強 詮釋
  • 20世紀80年代的神州大地上,有一個光輝的名字——張海迪。張海迪的事跡到處傳頌,張海迪的精神到處弘揚。人們在這位三分之二軀體失去知覺而不向命運屈服的姑娘面前,在這位“即使跌倒一百次,也要一百零一次爬起來”的勇士面前,在這位以自己的痛苦換取別人的歡樂、以縮短自己的生命來延續他人生命的時代楷模面前,深深思考:人生的意義究竟在哪里?鄧小平同志揮毫題詞:“學習張海迪,做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人!”
  • 從跛子到政協委員之路 相關:政協委員 中學課程 張海迪
  • 1960年秋,濟南有個5歲的女孩患脊髓病,胸以下全部癱瘓,這個女孩就是張海迪。從那時起,她無法上學,便在家里自學完中學課程。15歲時,她跟隨父母到了聊城農村,給孩子們當起教書先生。
  • 身殘志堅人物素材解析與運用 相關:解析 素材 人物
  • 他們成就了一種精神——永不言敗,他們鑄就了一個榜樣——奮斗不息。他們是刀鋒上的舞者,因為鮮血的澆灌而人生絢爛;他們是荒漠中的行者,因為執著的信念而事業大展。他們就是史鐵生、張海迪、李麗、海倫·凱勒、史蒂芬·霍金、伊扎克·帕爾曼和尼克·胡哲,他們雖身殘,但志不殘,各自憑著超常的毅力、堅強的心靈、樂觀的心態、孜孜不倦的態度、熱愛生活的激情以及敢于向命運作挑戰的精神在各自領域成就了一番偉業。
  • 溝通是打開心靈的鑰匙 相關:教育方式 教育效果 霍姆林斯基
  • 教育家蘇霍姆林斯基說過這樣的話:?如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠相見,那么談論任何教育總歸是可笑的,任何教育都是不可能有的。?由此可見,溝通是一種藝術,也是一種有效的教育方式。作為一位教師,我深深地體會到:能與每個學生進行良好的溝通,不但有利于學生的健康成長,而且能產生良好的教育效果。作為教師怎樣和孩子溝通呢?下面談談我的一點體會。
  • 芻議小學思想品德課“故事留白”的實踐及思考 相關:思想品德 品德課堂教學 現代禮儀
  • <正>小學思想品德開設的目的就是對小學生在傳統德育和現代禮儀方面進行培養,幫助小學生養成良好行為習慣。單純的理論灌輸往往不能起到應有的效果,運用故事講述的方式,教師在小學思想品德課堂上拉近了與學生的距離,使教學更加具有德育價值。為了更好地培養學生的行為習慣,教師應該在日常教學中運用有效的教學方法。結合學生的特點和新課改的相關要求,"故事留白"就十分適合應用到小學思想品德課堂教學中。"故事留白"是
  • 自信的孩子最美麗 相關:課堂環境 社會生活 班級文化
  • 孩子為什么缺乏自信心呢? 1.家庭的原因 (1)過多包辦 在我們的社會生活中,由于?獨苗苗?現象的普遍存在,孩子成為家庭的中心,加上能力本來不足,做事笨手笨腳,動作又慢,很容易產生自信心不足的心理。大人在一旁看著,情不自禁地發急,往往自己動起手來越俎代庖。
  • 盡情揮灑生命的春天 相關:新聞聯播 自強模范 北大荒文學
  • <正>2014年5月16日晚上,我從中央電視臺新聞聯播里,看到習主席等黨和國家領導人在北京接見了出席第五次全國自強模范表彰大會代表,特別高興地是看到了北大荒長大的孩子馬才銳榮幸地受到習主席的接見。20多年的辛勤努力與拼搏,得到了社會的認可,更得到了國家的最高褒獎。可了解馬才銳的人,都會說這一天來得確實不容易。
  • 用“三疑三探”模式進行思品教學 相關:三疑 思想品德教學 教學情境
  • 西峽縣的老師們所倡導的?三疑三探?(設疑自探、解疑合探、質疑再探)教學模式,正在多地被運用推廣。但筆者在深入課堂調研時發現,有些教師對這一教學模式掌握并不準確,沒有根據學科及課堂特點靈活運用,影響了教學效果。
  • 中學生議論文用例淺析 相關:杠桿原理 社會科學原理 政治教材
  • <正>中學生議論文用例中存在的問題比較多,現分述如下并分別簡析一下原因,談幾點解決的方法。一、用例不典型,幼稚材料多,甚至有瞎編虛假材料比如有些學生的議論文中常有"我們班的某某""我的鄰居某某""我的弟弟(妹妹)……""我小時候……"等材料。這些材料不僅太幼稚,有不少還是臨時瞎編的。出現這種情況的原因主要是作文素材積累太少。解決的根本辦法一是擴大知識面,多涉獵積累素材;二是向課本要素材。中學生的各課
  • 讓筆下充滿人文關懷的陽光——采訪首位中國網絡小姐陳帆紅的體會 相關:陳帆 人文關懷 公眾輿論
  • 人文關懷是構建和諧社會的一個重要特征,其核心理念是尊重人、關懷人,強調人的價值。大眾媒體作為公眾輿論的代言人,社會良知的代表,讓新聞記者具備人文關懷的精神就顯得尤為重要。首位中國網絡小姐陳帆紅在美國現已為人母。15年前,寧波殘疾姑娘陳帆紅(網名?菜青蟲?)坐著輪椅在首屆中國網絡小姐大賽中奪冠引起了海內外媒體的強烈關注。