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和“目標教學法”相關的論文

  • 目標教學法在中學英語教學中的應用價值研究 相關:教學效果 目標教學法 學習過程
  • <正>伴隨著素質教育的普及與深入,對中學英語教學的培養目標提出了全新的要求,以培養與提高學生英語綜合素質能力為核心目的的全新目標已逐步建立、發展與完善。而為了確保此培養目標的實現,構建與之相適應的教學體系就成為中學英語教學改革發展的首要環節。教學方法不僅是教學體系的組成要素,同時,更是開展教學活動的必要手段。因此,教學方法的創新無論是對于教學效果的提升,還是對于教學體系的優化與重組,都具有極其重要的
  • 目標教學法在物理教學中的應用 相關:目標教學法 物理教學 應用
  • 目標教學法是教學取得成功的好方法,它對幫助學生理解掌握和鞏固物理知識起到良好的效果。它不是傳統的講授法,而是讓學生在了解教學目標的基礎上,帶著問題看書學習,培養學生分析問題的能力和自學能力。
  • 高中政治課“五步”教學模式的研究 相關:高中政治課 認知沖突 目標教學法
  • 當前許多高中政治課教師樂于采用目標教學法進行課堂教學,但如果教師忽視創設有深度的問題情境激發學生的認知沖突,忽視對學生立體思維框架的搭建,忽視對學生創造性思維的激發和良好思維品質的培養,那么,這樣的教學就難免流于形式。基于以上問題的解決,我提出高中政治學科?五步?教學法。
  • 目標教學法模式在內科教學中的應用 相關:內科學 目標教學法 醫學生
  • 在內科學教學中適當的改變傳統的教學方式,并適當的應用目標教學法模式教學,提高學生的聽課的主動性,激發學生學習的興趣和積極性,以達到提高學生聽課質量,更好的為臨床教學服務。
  • 淺談護理學基礎中的幾種教學方法 相關:目標教學法 情感教學法 計算機輔助教學教學法
  • 能夠激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育。目前護理教學中存在課堂教學多為教師講授,學生接受的“滿堂灌”的單向灌輸式教學,學生自學討論少,培養能力少。這種教學模式在很大程度上限制學生思維能力的發展,違背素質教育的要求。多層次、多樣化的人才培養目標需要多樣化的課程設置與相應的教學方法。在護理學基礎教學中將多種教學方法優化組合。提高課堂教學質量,拓寬知識面,創造良好的學習氛圍,培養實用型高級護理人才。
  • 醫學影像設備學多媒體教學應用與探討 相關:醫學影像設備學 多媒體教學 目標教學法
  • 醫學影像設備學是醫學領域發展較快的學科之一,它的特點是綜合性強,涉及面廣,既有抽象內容又有大量圖像的課程.如何合理應用多媒體進行醫學影像設備學理論教學,本文就多媒體技術在醫學影像設備學教學實踐的應用進行了積極的探討,強調采取目標教學法,合理編排和優化教學內容,掌握授課技巧,有利于避免教學中的盲目性和隨意性,提高學生的學習興趣,最終使教學質量得到提高.
  • 臨床護理帶教中目標教學法的應用效果分析 相關:目標教學法 臨床護理帶教 應用價值
  • 目的探究臨床護理帶教中目標教學法的應用效果。方法 2015年1—12月對本院護理實習生采取目標教學法(實驗組),并執行一對一的帶教模式,2014年1—12月對本院護理實習生實施隨機教學法(對照組),對比實施目標教學法和隨機教學法的考試成績、護理實習生對帶教老師的滿意度。結果實施目標教學法后,實習生的考試成績明顯提高,與隨機教學法相比差異顯著(P〈0.05);實施目標教學法后,對帶教老師的滿意度為97.56%,明顯高于隨機教學法(P〈0.05)。結論實施目標教學法帶教模式后改變了以往教學的隨意性,進一步提高了護生的護理實習質量,為臨床護理教學提供了新的思路。
  • 小課題小目標教學法探究報告-以靈寶市高級技工學校為例 相關:高級技工學校 目標教學法 靈寶市
  • 職業技術教育是當代教育的重要組成部分,其中技工教育更是工業化人才培養的重要支柱,20世紀80年代“農轉非”熱給技工教育注入了強大活力,但這些都已成歷史.在當今以市場經濟為導向的情況下,技工教育面臨許多問題,內部現有的專業設置、課程建設和教學方法越來越不適應新世紀對人才素質的要求,教學方法比較單一。
  • PBL結合目標教學法在泌尿外科臨床帶教中的應用 相關:PBL 目標教學法 臨床教學
  • 目的:探討PBL結合目標教學法在臨床護理教學中的應用效果。方法:選取泌尿外科實習護生102名,隨機分為觀察組和對照組,觀察組運用PBL結合目標教學法,對照組運用目標教學法。采取理論考試、操作技能考核及教學滿意度問卷對教學效果進行評價。結果:觀察組護生理論考試成績、操作技能考核成績和教學滿意率均高于對照組,差異有統計學意義(P〈0.05)。結論:PBL結合目標教學法能激發護生獨立思考,提高護生自主學習的積極性,有利于提高教學質量和護生對教學的滿意率。
  • 大學語文課的教學目標探析 相關:高等教育 課程 大學語文
  • 大學語文課是高校面向非文學類專業學生開設的通識教育課程.針對課程設置的目的和課程的教學內容特點,探討建立大學語文課程的教學目標.認為大學語文課的目標教學,可以從3個方面去明確教學目標:借助優秀作家的成長經歷,引導學生樹立積極健康的人生觀;通過解讀分析文學作品的內容,培養學生的社會認知能力;通過對文學作品形式的審美分析,培養提高學生的寫作能力.