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和“現代詩歌”相關的論文

  • 中學現代詩歌教學探索 相關:中學語文 現代詩歌 教學方法
  • 現代詩歌主要指用現代漢語寫作的“現代詩歌”和用現代漢語翻譯的“外國詩歌”,它沖破了舊體詩的格律束縛,具有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性。多年以來,“讀不好”、“講不好”的問題在現代詩歌教學中普遍存在。本文試圖通過中學語文中現代詩歌教學的現實困惑及其原因剖析、教學方法探索等方面來分析中學語文的現代詩歌教學。
  • 關于遠方與身后的故鄉 相關:山川河流 齊豫 交換生
  • 幾年前,朋友去法國做交換生,到那邊第一周,參加學校里一位和藹的臺灣老師組織的聚會,快結束時,客廳里響起了齊豫的《橄欖樹》。她談起當時的情景,說自己有些驚訝,又有些感動。即使旋律深入人心,這首歌現在已并不常被唱起。歌聲從容舒展,旋律曲折古雅又清澈憂傷,瞬間讓人靜下來,又將思緒拉往一個方向,那個每個人來時的故鄉,想起山川河流與故人的模樣。
  • 初中語文教學中現代詩歌的教學新方法剖析 相關:初中語文 現代詩歌 教學策略
  • 通過簡要介紹說明初中語文教學中的現代詩歌教學新策略,希望現代詩歌能夠得到足夠的重視,并達到通過現代詩歌教學培養學生文學修養與藝術鑒賞的能力。
  • 激發校園詩情——現代詩歌寫作活動的開展 相關:校園詩情 現代詩歌 寫作活動
  • “激發校園詩情”的詩歌寫作活動課,提高了學生自覺學習詩歌的積極性;培養了學生對詩詞的初步鑒賞能力;幫助學生去發現高中的美好,珍惜在校的時光;引導學生思考、總結、升華人生,抒發真性情,培養了學生自主合作探究的學習習慣。
  • 以詩解詩:現代詩歌互文性文本解讀策略 相關:現代詩歌 解讀策略 解詩
  • 歷時百年的中國現代詩,誕生了數量眾多的經典詩作,構成了中國文學史上舉足輕重的美學地標。然而,與古典詩歌不同,現代詩歌獨特的詩語及解讀理論的相對滯后,在一定程度上給師生的解讀帶來了困難,造成了中學語文詩歌教學?厚古薄今?的現狀。?以詩解詩?是解讀與評論古典詩歌的基本原則,用?以詩解詩?的方法教學古典詩歌已得到語文教學界的認可。
  • 中國新詩百年的回顧與思考(專題討論) 相關:董迎 語言本體 超驗
  • 主持人語:百年新詩回望之際,我們仍然為新詩的不成熟惶惑不安,面對豐富駁雜的新詩景象,新詩需要理論的沉思,青年學者董迎春的探尋正順應了時代召喚:走向文體自覺,重建詩歌語言本體,叩問人類心靈深處,回返純詩的詩性傳統,是他推舉?超驗詩寫?的大致要義。他認為?超驗詩寫?為當代詩歌寫作提供了語言本體與詩性言說的生命與藝術的雙重在場。?超驗詩寫?作為一種詩性言說,打通了語言與思想的通道,將詩與哲學毗鄰,將審美與認知合一,也承續了西方現代詩歌中的?象征主義寫作?的審美思維與哲理觀照,為詩學的意識轉型與范式建構指出了一條切實可行的思想路徑。
  • 現代詩歌教學策略探析 相關:現代詩歌 教學策略 初中語文教學
  • 在初中語文的教學內容中,詩歌是一種較為重要的存在。但是通過調查可以發現,在當今的初中語文教學中,現代詩歌雖然占據著一部分的內容,但是多數教師卻并不會對其進行深入教學,只是簡單地進行講解,然后將過多的時間放置在古詩詞的講解中。
  • 基于語文核心素養下的現代詩歌教學 相關:現代詩歌 核心素養
  • 小學語文教材中的現代詩歌富有時代氣息和審美元素,是豐富學生語言,培養學生核心素養的寶貴的教學資源。教學中,教師要挖掘現代詩歌的教學價值,提升學生感受美、欣賞美、創造美的能力,引導學生在學習現代詩歌的過程中,走進生活、品味語言、放飛想象、大膽創作,提升語文核心素養。
  • 高中語文現代詩歌教學策略 相關:高中語文 現代詩歌 教學現狀
  • 本文針對高中語文現代詩歌教學的現狀,論述在現代詩歌教學中可以通過明示創作背景、營造詩歌意境、提供吟誦機會、布置寫作任務等策略改進教學。
  • 初中語文現代詩歌教學策略探討 相關:現代詩歌 初中語文 教學策略
  • 詩歌作為一種最早出現的文學體裁,即使歷經了數千余年的發展歷程,仍然具有著旺盛的生命力。為此,詩歌教學也應是一項富有創新元素與傳承意識的工作,尤其對于正處于青春期的初中生來說,教師需要充分發揮出創造精神,積極探索,勇于改革,將初中現代詩歌教學帶人到一個嶄新的階段。